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2017—2018学年度第11期 教师发展中心主办

  作者:方学良  发布时间:2018-04-19  点击率:544

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风暴式听课总结

 

一.风暴式听课的基本情况

   每学期开学的第一个月,华西中学都要组织行政干部和教研组长开展风暴式听课活动,今年也不例外。三月份全月,共听课138节次,73节,重点放在毕业班,又遍及所有年级和所有学科。听课老师和被听课老师就课堂情况进行及时交流和探讨,及时发现问题和解决问题,对推动课堂教学的研究、改革和创新起到了一定的积极作用。

. 风暴式听课的发现的主要亮点

    1. 绝大多数的老师的工作态度是认真严谨的

    我们发现,绝大多数老师能够比较认真严谨地对待工作。表现为认真备课、认真施教、认真辅导、认真批改作业,对学生的关怀也比较细致,循循善诱、谆谆教导。还表现为时间抓的很紧,尤其是初三,每个中午几乎都在辅导学生,晚自习也下得很晚,不辞辛劳。

    2. 有一定的教学设计意识

   多数教师对课堂教学是有设计的,比如如何设计前置学习内容、如何引入新课、如何突出重点、如何攻克难点、如何巩固新知,都是有章有法的。例如王舒琳老师受到李勇刚主任的高度评价“引入很精彩,重视德育、传统文化和交叉学科的渗透;教材挖掘深入,课堂连贯紧凑,逻辑性强,注重师生合作,课堂氛围和谐自然。”同样收到高度评价的还有柳英老师的高三复习课“语言亲切生动,富有感染力;能就学生出现的典型问题进行评讲,针对性强;课堂容量大,师生配合默契而热烈。”

3. 有使用信息技术设施的意识

    不少教师上课,都使用了多媒体,包括交互白板,平板和手机等工具。例如胡晓娟、郑毅老师、汪颖老师、韩林凤老师、李悦老师等。他们对交互白板和平板的使用表现的很熟练,很好地实现了课堂教学资源的信息化处理和学生互动氛围的形成。

4. 部分老师编写了学案

   一部分老师用的是教辅资料上现成的学案,也有部分老师根据学生情况自编了学案。

5. 有小组合作学习的意识

   尤其是在初三,许多班级都在采用小组合作学习。虽然不是很到位,也看得出来所教班级是组建了合作学习小组的,多数是四个人一组。老师们设计了合作学习的内容,如探讨某一问题,完成某一单元的学习任务。

    . 风暴式听课发现的问题

亮点和问题许多是相对应的。

    1. 备课不充分

    备课不充分,尤其是评讲课。评讲课不仅是毕业班的常见课,非毕业班也经常有评讲课。或许是客观上时间紧,来不及处理好试卷火作业,评讲课有依照题序讲到哪里黑就哪里歇现象。因此重点不突出、针对性不强、效率率不高。

    2. 多媒体使用不充分

交互白板当成了实物投影仪的现象比较普遍。没有制作课件,没有开发使用交互白板的功能。有些使用的是教辅资料现成的课件。

    3. 依赖资料的现象比较严重

教学基本上靠资料,好些的是对资料进行了处理,比如删减或补充一些问题。现在的资料编写的水平是比较高,都是经过多年的锤炼的。但是,依赖的程度不能过高,是会失去自我的。

    4. 教学改革的力度不够

七十三节课,真正有新意的课不多。老师们显得都很忙,处理不完的作业、评讲不完的试卷,没有时间去思考,更不用说去研究、探索和创新。

    5. 基本功还需要锤炼

一是语言,不够精练和准确,重复现象较普遍。二是板书,比较随意,看得出来事先没有设计,临场功夫也不够。三是课堂节奏把握不好,拖堂现象严重。四是不善于归纳总结提炼,知识零碎,缺乏知识结构。

    6. 提问随意

问题预设不到位,问题本身缺乏系列性。要么没有课堂生成,要么抓不做课堂生成的机会。

   7. 对作业和试卷研究不够

无论是教材还是资料,人家设计的作业和试都是有目的的。研究作业和试卷就是要充分理解人家的设计意图,在结合自己的教学意图去优化。这方面的功夫显然不够,所以导致评讲课的随意性。

四.两点建议

我们的年会主题活动正好给风暴式听课画上了一个圆满的句号。主题活动的精神贯穿到常态教学实践中,就是我们今后努力的方向。

  1. 坚持课堂教学改革的决心不动摇

    无论从整个教育改革的方向看还是从我们的课堂现状看,课堂改革都是必须的和迫在眉睫的。一定要向课堂改革要质量、要成绩、要我们自身的专业发展。要解决上面提到的若干问题,只有通过课堂教学改革。

  2. 年会主题活动的方向就是我校的课堂改革方向

    我们年会的主题就是信息技术条件下基于课堂的教师专业发展,这是一个大方向。具体到课堂,我们提出了XDHZ模式,具体的做法也有了。四堂展示课还做了示范,标准也有了。我们要做的是在信息技术、导学案、小组合作方面做到极致,建构我们的智慧课堂。

 

    我们每一位老师都希望自己的课堂精彩、自己的学生能干,风暴式听课只是促进课堂教学改革的一种初级方式,是一种基于教学管理的促进方式。我们要把课堂教学改革变成我们的自觉行动,去研究课堂、探索课堂、创新课堂,我们自己的前景和学校的前景一定会是无限光明的。